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记忆重现

在上世纪九十年代初，深圳市第五中学是被广东省政府评为“教学改革先进学校”“校园文明之星”，2005年，该校成功创办了深圳高水平特色小学，2008年在深圳中学改革的基础上，又创办了中本教育集团深圳学校。如今，该校已经成为一所15年来连续获评“中国教育品牌校”“深圳市精品中学”的广东省示范校，是一所名副其实的“小学霸校”。

教学改革

生师对教学的影响力源自于“三个基本”

深圳中学成立于2003年， 2011年，学校获得“中国著名基础教育城” “深圳市管理学校” “深圳市管理学校” “深圳市A级职业学校”等荣誉称号。

教学改革能够带动学校发展，对学校实施改革有着重要作用。

汕头中学党委书记、校长吴伯全告诉南方财经全媒体记者，汕头中学全面实施集团化办学，集团化办学的宗旨是“学有所教， 用有所育”，致力于培养“读好书、好作为、善创造”的中学生。集团化办学的最显著的特征是:建强学生集团，建设一批具有品牌影响力的优秀学生;建立全方位管理体系，形成“项目化管理、市场化运作”的运营模式;打造“管理先行、科学规范、多元发展”的学校管理体系。

据介绍，汕头中学在集团化办学的基础上，进一步深化新课程改革，打造“学有所教、 用有所育”的课程体系。其中，“总教师校本研修”“名校长名师双讲”“名师行动计划”“特色项目”等系列品牌课程项目均取得了积极成果，有力地促进了汕头中学师生的深度学习，进一步提高了教学质量。

各校区发挥辐射带动作用，提高了教学质量。据统计，汕头中学结合学区建设和特长发展，实现了中小学“内外兼修、校际联动、优势互补”。

为确保学生能够在家门口就学，汕头中学与汕头职业技术学校等共建了“梦之师”教育实践基地，开展丰富多彩的教师研学、技能培训等活动。汕头中学与龙门外国语学校开展了5期“龙门大见龙”班班级大赛，旨在引领学生通过学区、区、校三级实践活动，提升学生对未来工作的发展的见解和能力，从而促进学生全面发展，使之在学校内得到健康成长。

对此，汕头职业技术学校(以下简称“龙门技师”)教师胡少兰认为，“校企合作”可以真正成为一种教学模式。“校企合作要以学生为中心，通过为学生提供各式各样的学习空间，提供很多适合学生成长的载体和活动，为学生提供学习、研究、实践的平台，为学生的一生奠基，让他们学有所用、学有其成。”

理念是重要的实践条件。罗海斌向记者介绍，“校企合作”在教学方式上具有很强的指向性，主要目的是帮助学生获取多元的知识，让学生拥有‘好奇心’。“比如，学生可以不需要充分就业就可以兼职，在学习上有更多的自主性。再比如，学校可以提供帮助学生参与到教学活动中来，比如联合院系开展教授课、课题组活动等。”

罗海斌说，课程设置的侧重点也非常明显，“比如，研究的过程是从最基础的研究和思考开始，不是把课本上学到的东西照搬到实践当中。这样就可以让学生循序渐进地学习。同时，课程当中的课程预案、方案、内容都是由专门的老师做出安排，让学生可以有充分的时间去思考，找到自己感兴趣的方向。